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Index & Contents

통합교육이란 무엇인가 Report

 

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통합교육의 장점

2. 통합교육에서 직면하는 문제

3. 통합교육을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

 

 

 

Ⅰ. 서론

 

통합교육은 장애를 가진 학생들이 일반 학교와 일반 학급에서 비 장애 학생들과 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애 학생들의 교육적 권리를 보장하고, 장애와 비 장애 학생들 간의 상호작용과 통합을 통해 모든 학생들의 성장을 도모하는 것을 목적으로 합니다. 통합교육은 장애 학생들이 차별 없이 일반 학교와 학급에 배치되어 적절한 교육적 지원을 받으며, 비 장애 학생들과 함께 물리적, 사회적, 교육과정으로 통합되는 것을 의미합니다. 이를 통해 장애 학생들은 비 장애 학생들과 동등한 구성원으로 인정받고, 모든 학생들의 다양성이 존중받는 교육 환경을 만들어 갈 수 있습니다. 통합교육은 1970-80년대에 등장하여 장애 학생들의 교육권 보장과 통합을 강조하며 발전해왔습니다. 최근에는 포용성의 개념이 더욱 강조되어, 모든 학생들의 다양성을 인정하고 포용하는 교육 체계로 그 의미가 확장되고 있습니다. 장애아동은 각별한 주의가 필요한데, 이는 장애아동이 일반학교의 장애 정도에 따라 또래와 차별 없이 적절한 교육을 받는다는 것을 의미합니다. 특수아동은 원래 특수학교에서 수업을 받아야 하지만 장애 정도가 경미하거나 특수아동 부모가 일반학교에 다니고 싶어 하는 경우가 많아 일반학교에 다니는 경우가 많습니다. 무엇보다 공립학교 교사들은 특수교육과 출신이 아니기 때문에 특수아동을 다루는 데 익숙하지 않습니다. 따라서 교실에 특수반 자녀가 있는 경우 일반 교사는 특수반 교사와 상담하고 특수반 아동에 대한 안내에 주의를 기울여야 합니다.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 통합교육의 장점

 

통합교육은 장애아동에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있습니다. 또한, 일반 학생들과의 상호작용을 통해 인간관계 기술을 습득할 수 있으며, 학습을 모방함으로써 사회발전을 촉진할 수 있으며, 장애학생들의 공통된 관심을 통해 인간의 다양성과 존엄성에 대한 인식을 높일 수 있습니다. 일반학교 선생님들은 특수아들을 가르치면서 교육기술을 발전시킬 수 있고, 취약계층의 고통을 이해하고

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