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[목차]
1.
서론
2.
본론
1) 프로그램 개발 역할
2) 행정가로써의 역할
3) 학습촉진자로써의 역할
4) 교수자로써의 역할
5) 평가자로써의 역할
3.
결론
4.
참고문헌
1.
서론
평생교육법에서의 평생교육사는 평생교육의 기획과 진행, 분석, 평가 및 교수 업무를 수행하는 것으로 규정해서 종전의 사회교육법에서의 협의의 전문 요원의 개념에ㅓ 광의의 평생 교육자 개념을 도입해서 제시를 하고 있다. 즉 평생교육사는 평생교육의 진흥을 위하여 만들어진 전문가이다. 이러한 평생교육자의 역할과 자질은 여러 가지의 방면으로 요구되고 있다. 이에 개인적인 특성을 살펴보면 건강, 정력, 적응력, 주도려가 성실감, 낙관적 기질, 협동심이 타인보다 우수해야한다는 것을 알 수 있다.
또한 평생교육사는 학습자들에게 학습이 중요하다라는 자각과 이러한 자각을 가지도록 자극을 할 필요가 있으며 또한 자신이 활동하는 기관이나 단체의 소속 구성원으로 그 기관이나 단체의 필요와 목표에 헌신할 소명감이 필수적이다.
이에 평생교육사의 역할은 학습자가 요구하는 지식과 기능 및 정보를 수집해서 체계적으로 정리해서 적재적소에 제공을 하는 역할을 담당하는 학습촉진자역할과 정보제공자로써의 역할 그리고 학습격려자, 상담 및 조언자로써의 역할을 통합적으로 수행하여야 한다.
가장 중시되는 역할을 풀이하자면 안드라고지의 성인학습을 주도하면서 이에 학습자 중심의 교육 활동이 이루어지도록 노력하는 것이다. 이에 학습의 환경 및 분위기를 조성해서 학습목표에 잘 도달할 수 있도록 도움을 주어야 한다. 다음으로 문제해결의 역할에서는 여러 가지 대안이나 유익한 정보 및 자ㄹ를 제고해줄 수 있어야 하며 학습자들의 욕구나 필요를 충족시켜 주면서 그들에게 흥미유발이나 지속적인 학습참여 및 동기유발을 위해 학습상황에 따른 의미 있는 적절할 경험들을 제공해주는 역할이 필요하다.
일반적으로 평생교육사협회에서 말하는 평생교육사의 직무 수행 역할을 살펴보면 조사, 분석, 행정, 경영, 기획, 계획, 네트워킹, 상담 및 컨설팅, 프로그램 개발, 교수학습, 변화촉진, 평가, 보고로 총 14가지의 역할이 있다. 이에 평생교육사는 평생교육가업 및 프로그램 기획을 위해서 객관적 자료와
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