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Intro ......

 

거나 말하는데 필요한 신경-근육 연계능력을 갖추는 시기가 다르기 때문에 유아들의 발육에 대해 `빠르다`거나 `늦다`는 판단이 무의미하다는 주장이 제기되고 있다. 영아기와 유아기 발달의 특성 아동들은 이 세상에 태어나는 순간부터 자라나서 성인이 되며, 어떤 부분에서는 발달이 빠르기도 하고 늦기도 하면서 성장하게 된다. 그 중에서도 대인관계의 폭이 부모와 형제에서 교사, 신체적인 성장속도는 보다 완만해 진다.영유아교수방법 - 영아기 유아기의 발달 특성과 이에 따른 교사의 자료 ???? 파일. , 그리고 또래 문화가 형성되고 발달되는 시기이다. 이 시기는 조금 더 성숙된 사고의 수준에 도달하는 인지 발달과 아울러 뇌 속에 저장하게 되는 지식의 양이 많아지므로 학교에서의 다양한 학습에 적응하고 이를 사고 할 수 있는 능력을 갖추게 된다. 아동은 외모뿐 아니라 재능, 친구로 보다 넓어지면서 또래간의 문화가 형성되고 이후 또래간의 관계는 성인이 된 후의 사회생활과도 밀접한 관련을 맺게 된다. 그리고 운동발달도  ......

 

 

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영유아교수방법 - 영아기 유아기의 발달 특성과 이에 따른 교사의 자료

 

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영아기와 유아기의 발달 특성에 따른 교사의 역할에 대해 논하시오

 

1. 영아기와 유아기 발달의 특성

 

아동들은 이 세상에 태어나는 순간부터 자라나서 성인이 되며, 어떤 부분에서는 발달이 빠르기도 하고 늦기도 하면서 성장하게 된다. 어린 시절의 발달과 성장이 그 후의 삶을 결정하므로 아동기의 성장과 발달의 중요성을 인식하여야 한다. 먼저 아동기의 일반적인 특징을 정리해 보겠다. 첫째, 신체적인 성장속도는 보다 완만해 진다. 이 시기는 유아기처럼 급격한 신체적인 발달은 나타나지 않으나 일정하게 그리고 꾸준하게 신체적인 성장을 보이게 된다. 둘째, 지적인 발달이 빠른 시기이다. 이 시기는 조금 더 성숙된 사고의 수준에 도달하는 인지 발달과 아울러 뇌 속에 저장하게 되는 지식의 양이 많아지므로 학교에서의 다양한 학습에 적응하고 이를 사고 할 수 있는 능력을 갖추게 된다. 셋째, 학교생활의 시작과 적응, 그리고 또래 문화가 형성되고 발달되는 시기이다. 학교라는 공간을 통해서 새로운 세계를 접하고 지식을 습득하게 되는 변화의 시기이다. 그 중에서도 대인관계의 폭이 부모와 형제에서 교사, 친구로 보다 넓어지면서 또래간의 문화가 형성되고 이후 또래간의 관계는 성인이 된 후의 사회생활과도 밀접한 관련을 맺게 된다. 넷째, 이 시기는 이전 시기에 비해 개인차가 나타나는 시기로 아동간의 현저한 개인차를 확인할 수 있게 된다. 신체적인 성장에 있어서도 성장의 속도가 빠른 아동이 있는가 하면 그렇지 않은 아동이 있다. 아동은 외모뿐 아니라 재능, 지적인 능력 그리고 취미에 있어서 개인차를 보이면서 각기 개성을 지닌 하나의 고유한 인격체로 점차 성장해 나가게 되는 것이다.

 

2. 신체 및 운동발달에 따른 교사의 역할

 

아동의 신체적인 성장은 수정된 순간부터 일반적인 원리를 따라 예측가능한 방식으로 이루어지며 신체 각 부위는 일생을 통해 서로 다른 속도로 발달한다. 그리고 운동발달도 보편적인 순서로 이루어진다. 수의적 운동은 머리에서 아래쪽으로 진행되는 두미원리를 따르므로 다리보다 팔을 먼저 사용할 수 있게 된다. 최근의 연구에서는 개인에 따라 앉거나 기고,걷거나 말하는데 필요한 신경-근육 연계능력을 갖추는 시기가 다르기 때문에 유아들의 발육에 대해 `빠르다`거나 `늦다`는 판단이 무의미하다는 주장이 제기되고 있다. 그러나 신체 및 운동발달과 관련된 포괄…(생략)

 

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