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Intro ......

 

학의유형, 학부모, 학부모, 창의적 사고력과 잠재력 계발을 취한 교실 수업 개선이 활성화도록 지도 2)교원,장학의유형,교수학습과 장학,장학의과업,장학행정의문제. ⇒ 장학이란 학교교육에 있어 교사의 수업기술을 신장시켜 학생의 학습을 촉진하려는 제반 교육활동 . , 학생 등 학교 공동체 구성원들의 학교 교육 활동 참여 기회가 확대되도록 학교 경영의 자율성 증진을 도모 3)장학을 통하여 단위 학교의 특색 있는 교육 활동 및 우수 사례를 발굴일반화하고 미흡 사항은 개선될 수 있도록 적극 지원 장학과 학생의 성취와의 관계 장학이란 학생들이 성장과 발달을 증진시키기 위한 교사들의 활동을 개선,교수학습과 장학,교수학습과 장학,교수학습과 장학,장학의유형,장학의유형,장학의과업, 학생 등 학교 공동체 구성원들의 학교 교육 활동 참여 기회가 확대되도록 학교 경영의 자율성 증진을 도모 3)장학을 통하여 단위 학교의 특색 있는 교육 활동 및 우수 사례를 발굴일반화하고 미흡 사항은 개선될 수 있도록 적극 지원  ......

 

 

Index & Contents

장학활동,교수학습과 장학,장학의유형,장학의과업,장학행정의문제 보고서

 

[1000원] 장학활동,교수학습과 장학,장학의유형,장학의과업,장학행정의문제.hwp (압축문서).zip

 

 

[목차]

 

장 학 활 동

`` 제1절- 교수학습과 장학 ``

1. 장학의 개념

장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것으로, 어원적으로는 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가짐. 최근에는 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습 성과를 극대화 한다는 의미를 확장. ⇒ 장학이란 학교교육에 있어 교사의 수업기술을 신장시켜 학생의 학습을 촉진하려는 제반 교육활동

2. 장학의 방향

    1)학교 교육과정 편성운영의 자율성과 창의성을 존중하고, 창의적 사고력과 잠재력 계발을 취한 교실 수업 개선이 활성화도록 지도

    2)교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원들의 학교 교육 활동 참여 기회가 확대되도록 학교 경영의 자율성 증진을 도모

    3)장학을 통하여 단위 학교의 특색 있는 교육 활동 및 우수 사례를 발굴일반화하고 미흡 사항은 개선될 수 있도록 적극 지원

장학과 학생의 성취와의 관계

장학이란 학생들이 성장과 발달을 증진시키기 위한 교사들의 활동...

 

 

 

장 학 활 동

 

`` 제1절- 교수학습과 장학 ``

1. 장학의 개념

장학이라는 말은 영어의 supervision을 번역한 것으로, 어원적으로는 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가짐. 최근에는 교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습 성과를 극대화 한다는 의미를 확장. ⇒ 장학이란 학교교육에 있어 교사의 수업기술을 신장시켜 학생의 학습을 촉진하려는 제반 교육활동

2. 장학의 방향

1)학교 교육과정 편성운영의 자율성과 창의성을 존중하고, 창의적 사고력과 잠재력 계발을 취한 교실 수업 개선이 활성화도록 지도

2)교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원들의 학교 교육 활동 참여 기회가 확대되도록 학교 경영의 자율성 증진을 도모

3)장학을 통하여 단위 학교의 특색 있는 교육 활동 및 우수 사례를 발굴일반화하고 미흡 사항은 개선될 수 있도록 적극 지원

 

장학과 학생의 성취와의 관계

장학이란 학생들이 성장과 발달을 증진시키기 위한 교사들의 활동을 개선, 향상시키기 위한 전문적 활동이므로 장학의 성과는 학생의 성장, 발달에 대한 기여도로 판단된다.

 

장학요원

→

교사행위

→

학생행위

→

학생성취

 

[그림1] 장학과 학생의 성취와의 관계

3. 장학과 장학행정 및 교육 행정

장학과 장학행정이라는 개념이 구분되지 않고 상호 교환적으로 혼용되고 있는 것이 일반적임. 장학행정이란 교육행…(생략)

 

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