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자신의 생각이나 의견을 자신 있게 이야기할 수 있을 정도로 원 생활을 편하게 하도록 당분간은 칭찬과 관심으로 지켜보아야 하며 가정과의 상호작용으로 함께 적응을 도와줄 예정이다 신입 원아 적응 일지  유아 만 4세-5세 10명. 보통 2 / 9:30 3:30 - 점심식사 시간 카레라이스를 먹으면서“ 선생님 먹고 더 먹어도 되요?” 하고 묻는다.hwp 신입 원아 적응 일지  유아 만 4세-5세 10명. 또래들과의 놀이 중에도 웃음을 자주 보인다. 양호 3 / 10:00 3:30 - 수조작놀이에서 놀이활동 후 자신이 놀던 교구를 정리한 후 이름표를 들고 교사에게“선생님 제가 가지고 놀던 장난감 정리했으니까 다른 놀이가도 되지요?” 한다. 무슨 그림이냐고 친구들이 묻자 “아직 이름을 안 정했어. 점심식단 중 먹기 싫은 음식을 먹어보도록 유도하자 먹고 난 후 교사에게 당당하게 빈 도시락을 보여준다. 친구가 멋지다 라는 말을 하자 그림을 다 그린 후 멋지다라고 말한 친구에게 “ 너 주는 거야” 하며 전달한다. 조금 더 그리고 정하려고 ” 친구에게  ......

 

 

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어린이집 신입 원아 적응 일지 유아 만 4세-5세 10명(평가제) 자료

 

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[목차]

 

어린이집 신입 원아 적응 일지 유아 만 4세-5세 10명(평가제)

 

 

 

 

 

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9:30

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등원하고 교실을 둘러보고 다니다가 친구옆에 앉아 블록놀이를 시작한다. 옆 친구에게

“우리아빠는 경찰관이야” “어린이집하고 우리집이 많이 가까워” 계속이야기를 한다. 점심식사시간 나물반찬을 그대로 남기고 밥과 국 고기만 먹고 정리하였다.

보통

2

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9:30

3:30

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점심식사 시간 카레라이스를 먹으면서“ 선생님 먹고 더 먹어도 되요?” 하고 묻는다. 교사가 많이 먹으라고 하자 먹고 난 후 다시 한번 더 배식을 받아먹는다.

양호

3

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10:00

3:30

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수조작놀이에서 놀이활동 후 자신이 놀던 교구를 정리한 후 이름표를 들고 교사에게“선생님 제가 가지고 놀던 장난감 정리했으니까 다른 놀이가도 되지요?” 한다. 교사가 대답해주자 웃으며 미술놀이영역으로 이동하여 그림을 그리기 시작한다.

양호

4

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9:30

3:30

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음악활동 중 스프링 호스로 모양을 만들어보는 과정에서 하트를 만들어 교사에게 전달하고 웃는다. 활동 중 자주 웃음을 보인다. 또래들과의 놀이 중에도 웃음을 자주 보인다. 점심식단 중 먹기 싫은 음식을 먹어보도록 유도하자 먹고 난 후 교사에게 당당하게 빈 도시락을 보여준다.

양호

5

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9:30

3:30

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자신이 그린 그림을 보여주며 친구들에게 이야기한다. 무슨 그림이냐고 친구들이 묻자 “아직 이름을 안 정했어. 조금 더 그리고 정하려고 ” 친구에게 말한다. 친구가 멋지다 라는 말을 하자 그림을 다 그린 후 멋지다라고 말한 친구에게 “ 너 주는 거야” 하며 전달한다.

양호

적응기간

적응결과

5일

처음 친구들과 말도 못하고 눈치만 보던 모습이 생각나지 않을 정도로 잘 적응하고 아주 즐겁게 활동에 참여한다. 교사의 행동과 말 교실안에서 일어나는 일에 대한 교사의 반응을 지켜보는 모습을 보이기도 한다. 자신의 생각이나 의견을 자신 있게 이야기할 수 있을 정도로 원 생활을 편하게 하도록 당분간은 칭찬과 관심으로 지켜보아야 하며 가정과의 상호작용으로 함께 적응을 도와줄 예정이다

 

 

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