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Index & Contents

과학적 관리론과 인간관계론이 발생하게 된 역사적 배경을 비교하여 서술하세요 Down

 

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[목차]

 

과학적 관리론과 인간관계론이 발생하게 된 역사적 배경을 비교하여 서술하세요

과학적 관계론

테일러의 과학적 관리이론이 교육행정에 적용된 것은 당시 미국 내의 시대적, 사회적 상황의 필연적인 요청에 의한 것이었다. 스폴딩(Frank E. Spauiding)은 교육이 기업과 같이 과학적 관리에 의하여 보다 능률적으로 운영되어야 한다고 주장하면서 교육행정의 비능률이 교육사업에 있어서 큰 취약점이 되고 있다고 비판하였다.

보비트(Bobbitt)는 1912년에 ‘교육에서의 낭비의 추방이라는 논문에서 교육행정에 과학적 관리를 적용할 것을 주장했다. 그가 주장한 과학적 관리의 원칙은 다음과 같다.

    1) 가능한 한 모든 시간에 모든 교육시설을 사용한다.

    2) 교직원의 작업능률을 최대로 유지하며 교직원 수를 최소로 감축시킨다.

    3) 교육에서 낭비를 최대한 제거한다.

    4) 교직원에게 학교행정을 맡기기보다는 학생들을 가르치는데 교원을 활용한다.

 

 

 

과학적 관리론과 인간관계론이 발생하게 된 역사적 배경을 비교하여 서술하세요

 

 

과학적 관계론

 

 

 

테일러의 과학적 관리이론이 교육행정에 적용된 것은 당시 미국 내의 시대적, 사회적 상황의 필연적인 요청에 의한 것이었다. 스폴딩(Frank E. Spauiding)은 교육이 기업과 같이 과학적 관리에 의하여 보다 능률적으로 운영되어야 한다고 주장하면서 교육행정의 비능률이 교육사업에 있어서 큰 취약점이 되고 있다고 비판하였다.

보비트(Bobbitt)는 1912년에 ‘교육에서의 낭비의 추방’이라는 논문에서 교육행정에 과학적 관리를 적용할 것을 주장했다. 그가 주장한 과학적 관리의 원칙은 다음과 같다.

1) 가능한 한 모든 시간에 모든 교육시설을 사용한다.

2) 교직원의 작업능률을 최대로 유지하며 교직원 수를 최소로 감축시킨다.

3) 교육에서 낭비를 최대한 제거한다.

4) 교직원에게 학교행정을 맡기기보다는 학생들을 가르치는데 교원을 활용한다.

 

1913에 그는 ‘도시학교제도에 과학적 관리법의 적용’이라는 논문을 통하여 학교관리 및 장학제도에 과학적 관리론을 적용할 것을 다시 주장하였다. 그리고 교육에서도 기업과 마찬가지로 생산품(학생)의 표준화, 생산방법(교육방법)의, 생산자(교원)의 자격 및 생산자의 교육과 훈련에 과학적 관리를 적용해야 하며, 특히 생산자들에게 작업의 성격, 달성해야 할 목표, 목표달성을 위한 방법의 채택, 그리고 활…(생략)

 

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