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Index & Contents

A. Bandura의 사회학습이론 과 J. Piajet의 인지발달이론 Up

 

A Bandura의 사회학습이론 과 J Piajet의 인지발달이론.hwp 파일자료 (Down).zip

 

 

[목차]

 

1. 생애

    1) A. Bandura

    2) J. Piajet

2. 주장하는 이론

    1) A. Bandura : 사회학습 이론 (Social learning theory)

    2) J. Piajet : 인지발달이론 (Cognitive development theory)

3. 두 이론의 단계

    1) A. Bandura

    2) J. Piajet

4. 도덕성 발달론

    1) A. Bandura

    2) J. Piajet

5. 문제점과 비판

    1) A. Bandura

    2) J. Piajet

6. 대안적 이론 - A. Bandura의 ‘사회인지 이론’

 

 

 

: 사회학습 이론은 인간의 행동은 사회적이고 상황적인 맥락에 의해 결정되므로 인간발달을 어떤 획일화된 단계로 구분할 수 없다고 본다. 다른 이론들이 각 발달단계마다 상이한 심리적 과정이 일어난다고 보는데 반해 사회학습 이론은 유아, 아동, 청소년, 성인은 모두 동일한 심리과정을 갖는다고 주장한다. 그래서 사회학습이론을 인간의 발달 단계에 비춰보지 않고 이 이론의 관찰학습 과정을 살펴보겠다.

 

① 주의과정 (attentional process)

: 주의과정은 관찰학습에서 가장 선행되어야 할 요소이다. 즉 무엇보다도 먼저 모델(model)에 주의를 기울여야만 모델의 행동을 모방할 수 있기 때문이다.

② 파지과정 (retention process)

: 관찰학습이 이루어지려면 파지과정이라는 제2의 과정을 거쳐야 한다. 흔히 모델을 관찰한 후 어느 정도의 시간이 지난 다음에 그 모델의 어떤 행동을 모방하게 되기 때문에 모델의 행도을 상징적인 형태로 기억 또는 파지하게 된다. Bandura는 이러한 상징적 과정이 자극근접이라고 하였는데, 이는 동시에 발생되는 자극들 간의 연합으로 이루어지게 된다고 설명했다.

③ 운동재생과정 (motor reproduction process)

: 운동재생 과정은 행동을 정확하게 재생하려면 필요한 운동기술을 구비해야 하는 과정이다.

④ 강화와 동기적 과정

: 마지막의 이 과정을 Bandura는 새로운 반응의 획득과 수행을 구별하여 설명하였다. 우리는 하나의 모델을 관찰하여 새로운 지식을 획득할 수는 있으나 그 반응들은 수행할 수도 있고 수행하지 않을 수도 있다. 그러므로 수행은 강화와 동기적 변수들에 의하여 좌우될 수 있다. 또한 수행은 자기강화에 의해서도 어느 정도 좌우된다. 즉 사회화 됨에 따라 사람들은 보상과 벌 등 외적인 강화에 덜 의존하고 그에 따라 자기규제의 패턴을 획들하여 확립시키게 된다. 즉 자신의 내적 기준을 설정하고 그에 따라 스스로에게 보상이나 벌을 주게 된다는…(생략)

 

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