타리아, 유량의 큰 변동 - 환절기의 수온의 큰 변동 - N, 살균제 및 응집 침강제 투여,유글리파) 2)원인 - F/M비가 낮아 자기산화, 혐기-호기 공정 조정 “생물학적 폐하수처리 실무” 교육.hw. , 원수의 부패 , 방류수 혼탁 2)원인 - F/M비가 극히 높을 때 - 쉽게 분해되는 탄소원이 많을 때 3)대책 - BOD부하를 줄인다.hwp 자료문서 (첨부파일).hwp “생물학적 폐하수처리 실무” 교육.타입012N) 2)원인 - 브로와의 용량 부족 및 폭기조내 데드페이스 존재. 1. 1. 이상현상 2. - 떠오른 슬러지를 풀어 해치면 과산화는 침전하나 탈질은 다시 떠오른다.1 슬러지의 과산화 1)현상 - 플럭이 매우 얇고 SV30 이 작고 상등액이 맑음.zip [목차] 1. 수분후 슬러지의 부상현상. - 폐수 주입방식을 줄인다. 지표성 미생물 1. 3)대책 - F/M비를 높이며 침전조의 슬러지 보유량을 감소하고 폭기량을 감소하고 폭기시간을 단 축시킨다.(티오트릭.4 슬러지의 부패 1)현상 - 크고 검은 슬러지의 부상.3 과산화와 탈질의 진단.hwp “생물학적 폐하수처리 ......
“생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad
“생물학적 폐하수처리 실무” 교육.hwp 자료문서 (첨부파일).zip
[목차]
1. 이상현상
2. 폐수처리의 환경
3. 미생물 증식에 필요한 N,P량
4. 지표성 미생물
1. 이상현상
1.1 슬러지의 과산화
1)현상
- 플럭이 매우 얇고 SV30 이 작고 상등액이 맑음. 수분후 슬러지의 부상현상.
- 후생동물의 우점현상 (리켄,로타리아,아셀라,유글리파)
2)원인
- F/M비가 낮아 자기산화, 폭기시간이 길고 폐수유입량이 크게 감소할 때 발생
3)대책
- F/M비를 높이고 폭기시간을 단축하고 폭기량을 감소한다.
1.2 탈질에 의한 슬러지의 부상
1)현상
- 침전조의 슬러지가 부상하고 갈색을 띈다.
2)원인
- F/M비가 낮을 때 폐수내에 질소 성분이 많을 때 폭기시간이 길 때 DO가 너무 높을 때.
3)대책
- F/M비를 높이며 침전조의 슬러지 보유량을 감소하고 폭기량을 감소하고 폭기시간을 단 축시킨다.
1.3 과산화와 탈질의 진단.
- 떠오른 슬러지를 풀어 해치면 과산화는 침전하나 탈질은 다시 떠오른다.
1.4 슬러지의 부패
1)현상
- 크고 검은 슬러지의 부상. 황화세균의 증식.(티오트릭.타입012N)
2)원인
- 브로와의 용량 부족 및 폭기조내 데드페이스 존재. 슬러지의 누적
3)대책
- 부패의 원인제거,집수조 pH를 4이하로 하여 H2S를 휘산시킴.
1.5 분산증식
1)현상
- 세균이 분상증식, 플럭이 형성 안됨, 방류수 혼탁
2)원인
- F/M비가 극히 높을 때
- 쉽게 분해되는 탄소원이 많을 때
3)대책
- BOD부하를 줄인다.
- 폐수 주입방식을 줄인다.
1.6 벌킹의 발생
1)발생 요인
- 쇼크부하 또는 지속적인 고부하, 원수의 부패 , 독성폐수나 세재의 영향, 유량의 큰 변동
- 환절기의 수온의 큰 변동
- N,P부족, DO 부족, MLSS과다, 슬러지 혐기화
2)제어대책
- 침전조의 SS부하량 감소, 살균제 및 응집 침강제 투여, DO 농도의 조절.
- 영양염 첨가, pH조절, 혐기-호기 공정 조정
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- 후생동물의 우점현상 (리켄,로타리아,아셀라,유글리파) 2)원인 - F/M비가 낮아 자기산화, 폭기시간이 길고 폐수유입량이 크게 감소할 때 발생 3)대책 - F/M비를 높이고 폭기시간을 단축하고 폭기량을 감소한다. 3)대책 - F/M비를 높이며 침전조의 슬러지 보유량을 감소하고 폭기량을 감소하고 폭기시간을 단 축시킨다. 황화세균의 증식. 폐수처리의 환경 3. 2)원인 - F/M비가 낮을 때 폐수내에 질소 성분이 많을 때 폭기시간이 길 때 DO가 너무 높을 때. 1.hwp “생물학적 폐하수처리 실무” 교육.hwp. 이상현상 1. 3)대책 - F/M비를 높이며 침전조의 슬러지 보유량을 감소하고 폭기량을 감소하고 폭기시간을 단 축시킨다. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . - 떠오른 슬러지를 풀어 해치면 과산화는 침전하나 탈질은 다시 떠오른다.hwp “생물학적 폐하수처리 실무” 교육. 미생물 증식에 필요한 N,P량 4. 1.hwp. 이상현상 1.hwp 자료문서 (첨부파일).(티오트릭. - 영양염 첨가, pH조절, 혐기-호기 공정 조정 “생물학적 폐하수처리 실무” 교육. 1. 미생물 증식에 필요한 N,P량 4..4 슬러지의 부패 1)현상 - 크고 검은 슬러지의 부상. - 후생동물의 우점현상 (리켄,로타리아,아셀라,유글리파) 2)원인 - F/M비가 낮아 자기산화, 폭기시간이 길고 폐수유입량이 크게 감소할 때 발생 3)대책 - F/M비를 높이고 폭기시간을 단축하고 폭기량을 감소한다.zip [목차] 1. 이상현상 2.타입012N) 2)원인 - 브로와의 용량 부족 및 폭기조내 데드페이스 존재. 이상현상 2. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW .hwp “생물학적 폐하수처리 실무” 교육.6 벌킹의 발생 1)발생 요인 - 쇼크부하 또는 지속적인 고부하, 원수의 부패 , 독성폐수나 세재의 영향, 유량의 큰 변동 - 환절기의 수온의 큰 변동 - N,P부족, DO 부족, MLSS과다, 슬러지 혐기화 2)제어대책 - 침전조의 SS부하량 감소, 살균제 및 응집 침강제 투여, DO 농도의 조절. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW .1 슬러지의 과산화 1)현상 - 플럭이 매우 얇고 SV30 이 작고 상등액이 맑음. 수분후 슬러지의 부상현상.3 과산화와 탈질의 진단. 1. 폐수처리의 환경 3. 수분후 슬러지의 부상현상. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW .hwp 자료문서 (첨부파일).2 탈질에 의한 슬러지의 부상 1)현상 - 침전조의 슬러지가 부상하고 갈색을 띈다. 1. 슬러지의 누적 3)대책 - 부패의 원인제거,집수조 pH를 4이하로 하여 H2S를 휘산시킴.2 탈질에 의한 슬러지의 부상 1)현상 - 침전조의 슬러지가 부상하고 갈색을 띈다. - 폐수 주입방식을 줄인다.1 슬러지의 과산화 1)현상 - 플럭이 매우 얇고 SV30 이 작고 상등액이 맑음.타입012N) 2)원인 - 브로와의 용량 부족 및 폭기조내 데드페이스 존재.“생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . - 떠오른 슬러지를 풀어 해치면 과산화는 침전하나 탈질은 다시 떠오른다. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . 지표성 미생물 1. 황화세균의 증식..4 슬러지의 부패 1)현상 - 크고 검은 슬러지의 부상..zip [목차] 1. 지표성 미생물 1.5 분산증식 1)현상 - 세균이 분상증식, 플럭이 형성 안됨, 방류수 혼탁 2)원인 - F/M비가 극히 높을 때 - 쉽게 분해되는 탄소원이 많을 때 3)대책 - BOD부하를 줄인.6 벌킹의 발생 1)발생 요인 - 쇼크부하 또는 지속적인 고부하, 원수의 부패 , 독성폐수나 세재의 영향, 유량의 큰 변동 - 환절기의 수온의 큰 변동 - N,P부족, DO 부족, MLSS과다, 슬러지 혐기화 2)제어대책 - 침전조의 SS부하량 감소, 살균제 및 응집 침강제 투여, DO 농도의 조절. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW .“생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad “생물학적 폐하수처리 실무” 교육. - 폐수 주입방식을 줄인다. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . - 영양염 첨가, pH조절, 혐기-호기 공정 조정 “생물학적 폐하수처리 실무” 교육. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . 1.(티오트릭. 2)원인 - F/M비가 낮을 때 폐수내에 질소 성분이 많을 때 폭기시간이 길 때 DO가 너무 높을 때.3 과산화와 탈질의 진단. 슬러지의 누적 3)대책 - 부패의 원인제거,집수조 pH를 4이하로 하여 H2S를 휘산시킴. 1.hwp “생물학적 폐하수처리 실무” 교육. 1.5 분산증식 1)현상 - 세균이 분상증식, 플럭이 형성 안됨, 방류수 혼탁 2)원인 - F/M비가 극히 높을 때 - 쉽게 분해되는 탄소원이 많을 때 3)대책 - BOD부하를 줄인 1. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . 1. “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW . “생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad ZW .“생물학적 폐하수처리 실무” 교육 DownLoad “생물학적 폐하수처리 실무” 교.